对分课堂是一种课堂教学改革新模式。其特点是把一半课堂时间分配给讲授者，另一半时间分配给学习者，并以讨论的方式进行交互式学习，通过精讲、独学、讨论、反馈四个环节实现知识的记忆、内化和应用。11月18日，对分课堂教学法创始人复旦大学心理系张学新老师受教师发展中心之邀参加我校“对分教学工作坊”活动，我院全体教师参加了为时8小时的学习，大家均表示深受启发，并跃跃欲试。考虑到对分课堂教学模式不但可在教学场景应用，在会议、研讨情景中也可以发挥出色效果，我院在每周二下午固定的教学研讨活动中进行了尝试。

11月21日下午，bevictor伟德在二号教学楼C217以对分教学法召开工程认证专题学习暨专业建设研讨会议。会议由院长张岩主持，副院长刘士伟、苗红涛以及全体教师参加会议。

会议按照对“分课课堂”教学模式开展。会议伊始，刘士伟安排了学院“分课课堂”教学改革实施方案。苗红涛播放了工程教育专业认证学习视频材料，从人才培养方案制定、教学大纲编写、评价指标及持续改进机制构建等多个方面展开学习。学习结束后，按“对分课堂”模式，独学内化视频讲座的主要内容，分课程组采用“亮考帮”方式开展讨论，大家结合视频学习内容，就当前我院在工程教育专业认证工作中存在的问题及持续改进方向进行了热烈讨论。最后，由各课程组组长汇总并汇报各组讨论内容，交流分享了各组的工作亮点，苗红涛副院长进行总结答疑，针对关键共性问题明确了持续改进的解决方案。

张岩院长高度赞赏采用对分教学模式召开工程认证暨专业建设研讨会议，会议达到了深入学习、全体参与、充分讨论、凝结集体智慧的良好效果。同时肯定了学院在工程认证方面做出的工作，并就切实推进工程教育专业认证工作强调指出：全体教师要再接再厉，将专业发展与个人事业紧密联系，以工程教育认证为契机，提升个人业务能力，掌握先进的教学理念，运用对分课堂等新方式方法，积极开展课程改革与建设，提高工程应用型人才培养质量，共同促进学院高质量发展。（文/李俊锋 图/王建闯 审核/张岩）